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論台灣應該如何加強認識非洲

論台灣應該如何加強認識非洲 蔡百銓 2003-11-17獨盟網站 那是六、七年前的事了。有一天我在中央研究院的餐廳遇到一位黑人,我問他是不是非洲來的,他悶不答腔。半晌後,他問我為什麼不問他是美國或是英國來的。我說我在研究非洲,很想交個非洲朋友。接著,我們找到一個餐桌,邊吃飯邊聊天,他告訴我他是奈及利亞人,來台灣作博士後研究。我很高興,向他大談奈及利亞的伊費古文明與歷史、宗教等等,果然他很驚訝我居然能懂得他的國家。我向他說台灣人不懂得非洲,懷有種族歧視。當我正想向他解釋這是因為台灣的教育不重視非洲(與其他第三世界地區)而我正在彌補這項缺憾時,他居然放下食物,拔腿就跑,我追不上。我太傷了他的心。我也曾在其他場合遇到黑人,每當我問他們是否來自非洲時,他們總是說來自美國或是英國。不難想像,非洲人在台灣是不敢抬頭的。為什麼會這樣? 儘管非洲是我國外交重鎮,儘管非洲53個國家佔有聯合國將近200個會員國逾四分之一,非洲在台灣人心中顯然比月球更為陌生。非洲在我國媒體裡,只是邦交國的數字,以及傳自西方媒體的大部分是負面的報導。如何加強國人對於非洲的了解?底下提出一些淺見。 (一) 把英語列為國語 且從一件小事談起。最近我一直想要開授「非洲文明」兩學分的通識課程。儘管我曾譯了一堆非洲方面書籍,然而要以短短兩個學分介紹非洲文明,我必須另外編寫講義,實在深感挫折。其實「英國廣播公司」在其網站上已有一份非常良好的講義「非洲的故事」(The Story of Africa http: /www.bbc.co.uk/ worldservice/africa/features/storyofafrica/index.shtml.)。這份講義分為14個單元,結合世界主要非洲專家共同製作,每個單元又附帶數篇文章,圖文並茂,並且附有音響效果,簡要而且精美。 我遲遲不敢借用這份精美講義授課,乃因基於學生英文程度考量。如果是在英語系國家,這份教材可以用在高中課程;但是在台灣,即使大學生都要望而生畏,肯定招不到足夠學生開課。英語系國家高中生就可以閱讀的教材,台灣大學生不見得看得懂。 台灣要在學術上急起直追,不是教育部擬定一份「卓越計劃」就可了事。。台灣必須把英語納為國語,這是台灣追上世界先進國家的先決條件。個人翻譯學術著作40冊左右,感受特別刻骨銘心。這是2002年3月27日我在大眾廣場撰文,籲請政府把英文(與目前國內現有14種語言)全部列為國語之原因。 (二) 成立一座「非洲文物館」 成立一座「非洲文物館」,作為推廣國人認識非洲的社會教育中心,似乎所費不贄,其實不然。這麼一座「非洲文物館」,基本上只要有100坪空間即可(當然越大越好)。在這間文物館裡,當然必須要有一張龐大的非洲地圖、非洲歷史圖表、非洲種族與語言分布圖等等,同時陳列具有代表性的非洲文物,使得參觀者能在短短時間內,了解非洲大致情況。100坪或是更大的展覽空間,絕對無法囊括非洲非洲風貌。為了彌補空間的不足,我們可以加強視聽設備,收集各種介紹非洲風光、民俗、歷史等等的教學視聽教材,讓觀眾點選觀賞。成立這麼一座非洲文物館,非洲友邦與國際非洲專家必然樂於共襄盛舉。旅居台灣的非洲人,必然欣見非洲文化受到應有重視,也可以稍解思鄉之愁。 (三) 掃除歧視非洲的心理 「非洲有歷史嗎?非洲有文化嗎?研究非洲幹什麼?」這是我研究非洲(與其他第三世界地區)期間經常面對的問題。如果非洲不值得研究,先進國家有很多人在研究非洲,他們難道都是傻瓜?如何驅除針對非洲的種族歧視?拙文「從非洲看台灣」曾做分析,在此不擬贅述(該文燈在台獨聯盟共和國創刊號。本人不是盟員)。 不學,無術 台灣人最喜歡高喊「建立世界觀」、「走入國際社會」,然而台灣人最懶得研究異國文化。台灣設置150多所大學,其中不乏區域研究的系所,然而想要幾本深入淺出的介紹外國文化的書籍,經常必須借助中國大陸學者的著作。這就是台灣。連我自己有時候也要懷疑,台灣人需要了解非洲嗎?(`本文作者目前在一所學校開授「拉丁美洲文明」與「回教文明」,下學期將開「斯堪地納維亞文明」;)
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